Cuando la educación universitaria esté completamente integrada en los sistemas de IA, ¿qué pasará después? En febrero de 2025, la Universidad Estatal de California (CSU) y OpenAI llegaron a un acuerdo de cooperación por valor de 16,9 millones de dólares. OpenAI abrió ChatGPT Edu a más de 500.000 estudiantes y profesores dentro del sistema universitario, lo que representa la mayor implementación de la aplicación ChatGPT por parte de una sola institución en el mundo.

Esto inició el experimento de IA más grande en la historia de las universidades estadounidenses, y la IA comenzó a desempeñar una serie de nuevos roles en el campus: los administradores de IA aparecieron en la biblioteca, el centro de carreras utilizó la IA para guiar a los estudiantes en su búsqueda de empleo, ChatGPT se integró en los procesos de enseñanza, aula y ceremonia de graduación, y el avatar digital también reemplazó al director al pronunciar discursos y comunicarse en la ceremonia de orientación...

Pero el plan también ha despertado la oposición de muchos profesores y personal, que temen que la IA reemplace a los humanos tarde o temprano, exacerbando aún más la crisis educativa. Los estudiantes también están llenos de dudas sobre este plan. No saben qué papel puede desempeñar la IA en su aprendizaje y crecimiento. No obstante, CSU firmó recientemente un nuevo acuerdo de tres años con OpenAI por un valor de 13 millones de dólares al año.

Una pregunta que vale la pena reflexionar es: ¿Es la IA una herramienta poderosa para ayudar a los estudiantes a desarrollarse mejor o les hace perder sus habilidades de pensamiento crítico?

Universidad estadounidense lanza el mayor experimento de IA

El programa de inteligencia artificial lanzado por CSU cubre sus 23 campus, 460.000 estudiantes y 63.000 profesores y personal. Como el sistema de educación superior pública de cuatro años más grande del país, espera que la iniciativa lo ayude a convertirse en el sistema universitario público impulsado por inteligencia artificial más grande del país.

Como el campus más antiguo entre las CSU, la Universidad Estatal de San José no solo fue pionera en el establecimiento de un bibliotecario de IA a tiempo completo, sino que también estableció un espacio colaborativo de educación e innovación en IA para el público, profesores y estudiantes: el Centro de Inteligencia Artificial para la Ciudadanía y el Bien Social.

En el otoño de 2025, la escuela lanzó la estrategia "AI Everywhere" e hizo que la alfabetización en IA fuera un curso obligatorio para los estudiantes de primer año. La escuela de negocios de la escuela organiza un campo de entrenamiento de IA para estudiantes de secundaria y Adobe patrocina el Centro de desarrollo profesional de IA. Además, el asistente de IA ayudó a coordinar varios aspectos de la ceremonia de graduación. Lo que es aún más interesante es que el director utilizó un clon digital de IA para pronunciar un discurso y comunicarse con nuevos estudiantes, padres y ex alumnos en la ceremonia de orientación.

El desarrollo de la tecnología de inteligencia artificial tiene el potencial de abrir una nueva situación en el mercado laboral del futuro. Según un informe reciente, alrededor del 40% de los recién graduados universitarios en Estados Unidos están subempleados. La mayoría de los estudiantes del sistema CSU son inmigrantes de primera generación o los primeros en sus familias en ir a la universidad. En opinión de CSU, la IA será un motor clave para que los estudiantes de clase trabajadora sigan el ritmo del desarrollo de la economía de la IA.

California tiene condiciones naturales como campo de prueba para la educación en inteligencia artificial. Muchas de las empresas de tecnología más grandes del mundo tienen su sede en el estado. El gobierno de California también ha brindado apoyo y asistencia para el desarrollo de la IA. En agosto de 2025, el gobernador de California, Gavin Newsom, anunció un acuerdo de cooperación educativa con Adobe, Google, IBM y Microsoft. Cada empresa proporcionará recursos de inteligencia artificial gratuitos a las universidades de California, con el objetivo de construir gradualmente el futuro equipo de talentos de inteligencia artificial mediante la capacitación de estudiantes de secundaria, estudiantes de colegios comunitarios y estudiantes de CSU en el uso de IA.

Despedir empleados mientras se compra IA: ¿Por qué las universidades estallaron en oposición?

Según el acuerdo de cooperación, el acuerdo de cooperación anterior de CSU con OpenAI expirará el 30 de junio de este año, y esta nueva firma es un nuevo acuerdo de tres años por valor de 13 millones de dólares al año. A pesar de las buenas intenciones de introducir la tecnología de inteligencia artificial como parte del sistema del campus, sorprendentemente el plan provocó una fuerte oposición por parte del profesorado y el personal de CSU.

La petición firmada por los profesores afirma que esto se debe en parte a que los profesores creen que, aparte de las características de privacidad y seguridad, ChatGPT Edu no es fundamentalmente diferente de la versión gratuita en línea de ChatGPT. Además, el uso pleno de los sistemas de IA también implica cuestiones de integridad académica y uso legítimo. "Aunque el sistema se llama ChatGPT Edu, es un chatbot de uso general y no está diseñado, capacitado ni optimizado para la educación".

De hecho, los profesores y el personal se enfrentan a un dilema: por un lado, CSU se enfrenta a un déficit de financiación de 2.300 millones de dólares y un gran número de profesores se enfrenta a despidos. En los últimos dos años, la Universidad Estatal de San Francisco ha eliminado 615 puestos de profesores. En algunas escuelas se cerraron departamentos académicos completos y las tasas de matrícula aumentaron un 6%.


(Fuente: Campus CSU)

La cuestión de las prioridades de financiación fue uno de los factores clave en la oposición de los profesores a contratar OpenAI. Creían que el presupuesto debería usarse para apoyar a los profesores, pero aparentemente, CSU decidió ir en contra de sus expectativas y priorizar el presupuesto para la tecnología de inteligencia artificial.

"Creemos que invertir en los recursos humanos de CSU es la mejor manera de garantizar la calidad de la investigación, la enseñanza y el aprendizaje en la educación pública de California", escribieron en la petición. "Los desafíos que enfrentamos en la educación superior no pueden resolverse mediante inteligencia artificial. En cambio, debemos capacitar a los profesores, el personal y los estudiantes para que trabajen juntos para construir un futuro sostenible y centrado en las personas para CSU".

Actualmente, CSU ha activado aproximadamente la mitad de sus licencias ChatGPT, lo que significa que la escuela ha pagado al menos decenas de miles de cuentas. Por un lado, hay un déficit fiscal y, por otro, hay una gran inversión en tecnología de inteligencia artificial, por lo que algunas personas piensan que este comportamiento es "absurdo".

Por otra parte, el plan no fue consultado previamente con los profesores. Aunque la escuela no obliga a los profesores a utilizarla, afirma claramente que "negarse a integrar la inteligencia artificial en el plan de estudios es como nadar contra corriente". Por lo tanto, los profesores utilizan la IA de forma más pasiva. Tienen miedo de perder sus empleos y no saben qué puede hacer la IA en la enseñanza y la investigación.

La pregunta más importante: ¿Qué queda de la educación?

La reacción llamó la atención del CSU. Una encuesta reciente realizada a más de 94.000 estudiantes y personal de la escuela mostró que el 52% de los profesores cree que la IA ha tenido un impacto negativo en su enseñanza, y el 67% de los estudiantes cree que no se les enseña cómo usar la IA de manera efectiva.

Las políticas sobre el uso del sistema no están claras. CSU proporciona herramientas y capacitación en un sitio web llamado AI Commons, pero deja que cada escuela decida cómo utilizar el chatbot. Pero estos recursos parecen no haberse implementado, y los datos muestran que hasta abril de este año, sólo el 0,7% de los estudiantes y el 16% del personal habían completado la formación voluntaria.

Una pregunta práctica es, si los estudiantes usan IA al enviar tareas, ¿cómo definir la contribución del estudiante? En la enseñanza, diferentes profesores han tomado diferentes decisiones: algunos profesores están preocupados por el uso excesivo de ChatGPT Edu por parte de los estudiantes, adoptando un método de examen de clase usando hojas de respuestas y libros de respuestas, o usando herramientas de detección de IA para identificar tareas generadas por IA. Al mismo tiempo, algunos profesores han incorporado ChatGPT Edu a sus cursos. Permiten a los estudiantes usar IA para completar tareas y requieren el envío de registros de chat usando IA.

Pero eso no ha disminuido la confusión entre profesores y estudiantes sobre el uso de la IA en los cursos. En una entrevista con los medios, un profesor de la CSU señaló directamente la naturaleza de la contradicción: la intención original de introducir la tecnología de IA es ayudar al trabajo de enseñanza o investigación, pero también equivale a colocar una "bomba" oculta: ¿reemplazará la IA el trabajo de enseñanza e investigación del profesor?

La adopción de la IA ha ayudado a ChatGPT Edu a elevar su posición en el ecosistema de la educación pública, en parte porque la universidad está invirtiendo fondos públicos en una empresa privada con fines de lucro cuyo producto principal podría, a su vez, dejar sin trabajo a muchos contribuyentes.


(Fuente: ChatGPT Edu)

A juzgar por la reacción, la iniciativa de IA del CSU refleja una crisis de identidad institucional y un debate sobre la naturaleza misma de la educación pública. Cuando los estudiantes y profesores carezcan de una comprensión clara de las capacidades necesarias para cultivar la próxima generación de constructores sociales y la economía de la IA dentro de cuatro años, ¿cómo podemos empezar a hablar sobre cómo cultivarlas?

Las protestas no impidieron que AI llegara al campus, y CSU renovó una vez más un nuevo acuerdo con OpenAI cuando estaba a punto de expirar. Además, ChatGPT Edu ha firmado acuerdos relevantes con varias universidades, incluidas la Universidad de Oxford, la Universidad de Texas en Austin y la Wharton School de la Universidad de Pensilvania.

Pero la verdadera pregunta sin respuesta es: cuando las universidades se parecen cada vez más a plataformas tecnológicas, ¿es esto una mejora de la educación o está haciendo que la educación pierda su alma? ¿Quién es responsable de los resultados de este experimento de IA?

Referencias:

1.https://www.nytimes.com/2026/06/01/magazine/ai-university-college-california.html

2.https://openai.com/index/openai-and-the-csu-system/

3.https://www.govtech.com/education/higher-ed/san-jose-state-university-creates-ai-librarian-position

4. https://www.insidehighered.com/news/tech-innovation/artificial-intelligence/2026/03/27/faculty-push-back-against-openai-deals

5.https://www.kpbs.org/news/education/2026/05/01/cal-state-struck-a-deal-with-openai-some-students-and-faculty-refuse-to-use-it